大学別分析

各大学が公式サイトで公開している理念や方針を読み、教育・組織・広報へどうつながっているかを1校ずつ整理しています。記事ごとに参照した公式情報を示します。他大学の取り組みを自校で参考にする際は、成功事例の読み方で、制度・研究成果・建学時の構想を読み分ける視点も確認できます。

滋賀大学は、キャリア支援をなぜ「日常の居場所」に置くのか

滋賀大学の『知るカフェ』新設を、就職活動が始まる前から学生と社会人が交わる日常の場所という設計から読みます。

上智大学の2027年度からの3つのポリシー改訂を、全学共通の学修成果と学部・研究科ごとの専門性をつなぐ順序から読みます。

北海道科学大学の人間社会学科から地域創造学部への改組案内を、次年度の受験生と現在の在学生に必要な説明の違いから読みます。

現場訪問、地域との対話、協働プロジェクト。科目例から、4年間で深まる現場との関係を読みます。

社会福祉と健康スポーツ栄養を一学科二専攻へ再編する構想。『食べる、動く、暮らす』から、共通目的と専門差を同時に伝える改組…

プログラミングや企画・実装が重なるデジタルメディア学部と情報工学部。福岡工業大学の説明から、学部の違いを制作物の向き先で…

設置認可の日、学部名から『仮称』が外れ、入試では一つの方式が外れました。熊本県立大学の公開情報から、入口・根拠・履歴の役…

『就任予定』『改修しています』『取り組んだ』『着任予定』。龍谷大学の広報誌102号から、開設前の期待と事実を混ぜずに伝え…

設置構想、募集停止、学科別情報が動く期間に、大学広報・入試広報・教学は何を引き継ぐべきか。久留米大学の公開情報から考えま…

2027年の学部開設予定と2028年度の旦過キャンパス供用予定を、受験生にどう分けて伝えるかを考えます。